Діти

Як навчити дитину малювати і розфарбовувати? (для батьків алаликов і аутистів)

Мені завжди здавалося, що навчання розфарбовування та письма відбувається якось само по собі. Проте, зіткнувшись з важким порушенням мови у свого сина, я зрозуміла, що все-таки бувають діти, яким це “не дано” від народження і їх необхідно вчити.

Якщо у вас така ж проблема з малюванням і розфарбовуванням, як була у нас, нижче багато-багато порад як здолати ці навички і підпорядкувати руки дитині. Якщо вам здається це чимось неважливим, внизу статті посилання на мій матеріал про користь графомоторных навичок і навіщо вони взагалі потрібні.

Коли можна приступати до навчання малювання, розфарбовування і прописами?

З 2,5-3 років (якщо дитина сама проявляє ініціативу, можна почати раніше).

Краще давати саме олівці, а не фломастери, так як фломастери не вимагають натиску, а значить не настільки добре розвивають силу дрібних м’язів рук.

Остерігайтеся брати дешеві олівці хоча б спочатку, поки дитина тільки вчиться. Я якось купила і синові вони не підійшли взагалі – дуже погано малюють, ламаються і вимагають сильного натиску. В результаті у дитини пропадає всякий інтерес – нічого ж не виходить.

Чоловік виявився розумніший за мене. Витратився на тригранні олівці фірми Jovi (не реклама! – раджу, так як вони реально хороші). Розфарбовували ми в силу слабкості рук все одно погано, але дитина хоч бачив результат своїх дій, в наслідок чого у нього був більший ентузіазм цим займатися.

Прописи вимагають тонких, дрібних рухів, тому їх освоюють зазвичай не раніше 5 років.

Тренажерів для прописів повно в книжкових магазинах і канцтоварах, але насправді не всі ці тренажери хороші для дітей з особливостями розвитку. Як не відкриєш – там валом завдань з розряду “намалюй за зразком будинок” або “повтори прописну букву по точках“. Прописи бажано починати з найпростіших рухів на папері: точки в центрі клітини, похила паличка в одну сторону, похила паличка в іншу, кружечок в клітці і інші подібні речі, які допомагають хоча б почати орієнтуватися в зошиті.

З якими перешкодами можна зіткнутися?

Головна проблема – це слабкість м’язів рук у дітей з мовними порушеннями. Багато діти з РАС теж часто мають подібні проблеми і не цілком керують руками.

До речі, на момент початку роботи з розмальовками я зовсім не вважала, що у мого сина все ще слабка дрібна моторика. Ми почали працювати з дрібною моторикою раніше, ніж почали систематично займатися ще з 1,8. До 4 років син впевнено звертався з конструктором, непогано збирав дрібні мозаїки, нанизував намистини, ліпив з піску. Однак там, де було потрібно напружити руки, наприклад, ліплення з пластиліну або робота з пінцетом, все йшло важко. І ось мені варто було б звернути на це увагу, але я, чесно скажу, подумала, що комусь це все взагалі потрібно – і так зійде. Загалом, коли Льова взяв у руки олівець, розкрилося, що його руки не такі сильні, як я думала, і дуже швидко втомлюються, незважаючи на віртуозність володіння мозаїкою і конструктором.

Ми почали їх зміцнювати: робити пальчикову гімнастику і масажувати м’ячиками. Повернули мелкомоторные ігри, які вже було подзабросили. Також, ввели на заняттях розмальовки – потроху, хоча б по 5 хвилин.

Головні висновки, зроблені на початковому етапі навчання:

Дитині з проблемною дрібною моторикою і особливо з супутньою неврологією, категорично не підходять розмальовки з дрібними деталями і великою кількістю квітів. Він все одно їх не розфарбує, вийде за всі межі, за які можна вийти, испсихуется від того, що руки болять і нічого не виходить.

Спочатку у більшості дітей з рівнем проблем, біля нашого, будуть величезні складнощі. Не варто чекати, що дитина не вилізе навіть з товстих кордонів – вилізе. І залишить безліч незавершеного простору. І взагалі, всі розфарбовування буде здорово нагадувати чирканье по папері однорічної дитини, а не 3-4летки.

Не робіть помилку: поки дитина тільки-тільки почав і звикає до олівця, не варто лаяти його за огріхи і робити зауваження де не докрасил. Це все одно, що вимагати від людини на милицях бігти стометрівку. Нехай хоча б 1-2 місяці малюк звикає до управління олівцем і коли стане зрозуміло, що він:

  1. Тримає олівець впевненіше
  2. Може малювати довше на 5-10 хвилин, ніж спочатку
  3. Сам починає не так сильно вилазити за межі

Тільки тоді можна акуратно робити зауваження, звертати увагу на огріхи і просити їх виправити.

Не забуваємо хвалити за роботу. У процесі розфарбовування при кожному зручному випадку треба згадувати якою дитина молодець, як намагається (на Льову, наприклад, дуже діють слова, що він великий і дорослий)) – це буде зберігати мотивацію. Якщо словесно ніяк, то нагадую, що завжди можна “сторгуватися” за наклейки та інші приємні для дитини дрібниці.

Що може знадобитися?

Укупі з поганою дрібною моторикою дитині може сильно заважати, те, що він неправильно тримає олівець. Він може вистачати його всією п’ятірнею або неправильно ставити пальці. В результаті малювати і писати незручно, руки втомлюються ще більше і ми отримуємо істерику.

Однак зараз є такі хитрі насадки на олівці і ручки:

В інтернеті їх можна знайти за запитом “Насадки на олівець для правильного листа” або “Ручка-самоучка”. Вони змушують дитину правильно тримати олівець!

Крім них, не забувайте робити короткі паузи-хвилинки, щоб дитина розім’яв руки і потряс ними, якщо вони втомилися.

Також, вам знадобляться розмальовки, які будуть під силу дитині.

  • Можна купити або роздрукувати найпростіші варіанти на 1-2 кольору.

Зазвичай це овочі/фрукти. Приклад з мінімумом форм і кольору:

картинка з відкритих джерел

  • Можна придумати просту аплікацію.

Наприклад, будиночок хороший тим, що його можна скласти з простих геометричних фігур: квадратів, прямокутників і трикутника.

Кожен день дитина розфарбовує 1 невелику постать-деталь аплікації, а ви вирізаєте розфарбоване і клеїте її на місце. Через деякий кількість днів виходить завершена картинка – будиночок. Наростаючий результат роботи буде стимулювати дитину займатися далі, адже він буде бачити поступовий результат своїх праць.

  • Готові рішення.

Я дуже люблю робочі зошити Кумон. Для особливої дитини вони ідеальні поступовістю: дитина починає з самих-самих елементарних дій і поступово просувається в навичках все далі. Ось, наприклад, як виглядає завдання Кумон з розмальойвування для малюків від 2 років:

картинка з відкритих джерел

Від дитини потрібно всього лише зафарбувати маленький кружечок, щоб отримати результат. З часом складність завдань збільшується, але ростуть і навички дитини!

Підкреслю, що для успіху тут, як і скрізь, потрібна систематична робота хоча б 3-4 рази на тиждень. Спочатку це може бути дуже важко і через вмовляння, але з часом навички дитини зростуть і він почне все краще управлятися з олівцем. Коли це станеться, для нього завдання перетвориться в корисну розвиваюче розвага, а для вас – у вільний час.

Дякую що читаєте мене!

Ставте лайк та підписуйтесь, щоб бачити більше матеріалів по темі і від мене, і від інших авторів

Вам можуть бути цікаві інші статті по темі: